幼兒園教育培訓的工作計劃7篇
幼兒園老師參加教育培訓擁有極為重要的意義和作用,可以極大地提高教師們的專業水平、素養和管理能力。那么,有什么好的幼兒園教育培訓工作計劃呢?下面是小編為大家整理的關于幼兒園教育培訓的工作計劃,歡迎大家來閱讀。
幼兒園教育培訓的工作計劃【篇1】
一、指導思想
認真貫徹《幼兒園教育指導綱要》,為提高我園教師的綜合素質,提高保教質量,適應教育改革發展和全面推進素質教育的需要,結合我園教師隊伍的現狀,特制訂本學期我園教師園本培訓計劃。
二、園本培訓目的
1、理論水平的提高
本學期,我園安排的幼兒園一日活動保教細則,以及敘事性研究的學習,將引導教師們豐富幼兒教育的理論知識。讓教師們加深對幼兒教育的理解,促進專業素質提高。
2、正確理念的樹立
通過園本培訓,進一步鞏固教師的職業道德,鞏固教師專業思想,使教師掌握必備的教育技能,樹立現代教育觀念,熟悉有關教育法規,不斷提高科學教育理論水平和教育教學研究能力,更新知識,提高執教水平。使教師樹立正確的教育觀、兒童觀、游戲觀,不斷完善幼兒教師的知識、能力結構,提高其實施幼兒教育教學的能力,以促進教師專業成長。
3、專業技能的提升
幼兒教師作為學前教育的第一線教育工作者,肩負著教育幼兒的重任。要促進工作的良性發展,只有讓專業技能得到提升。我園的園本培訓,將從幼兒舞蹈編排技巧方面入手,引導教師們學習編排幼兒舞蹈的基本技巧,促進教師專業技能的提高。
三、培訓內容
幼兒園一日活動保教細則、敘事性研究、家園合作、讀書沙龍等等。讓教師們通過培訓,跟上幼兒教育的時代步伐,新的幼教理念更好地在教育教學活動得以體現。
四、具體措施
1、根據我園的實際情況,嚴格按照“園本培訓計劃”的時間、內容要求進行學習。
2、組織教師學習,采用講座和參與式培訓相結合的方式,深入領會《綱要》精神,并和工作實際相結合,把《綱要》的精神落實到每一位員工的行動中去。
3、開展教師自學活動、要求教師認真寫讀書筆記。
4、讓年輕教師向有經驗、有特長的教師學習,幫助她們盡快地提高教育教學水平,同時也有利于后者自身業務水平的提高。
5、引導教師寫出心得體會,進一步加深對培訓的理解。
6、通過培訓,引導教師進行自我認識、自我分析、找出自己工作中的不足,明確自身的優勢與特長,確定自己的發展方向。
五、培訓管理
1、參培教師必須準時參加培訓,無故遲到、早退、缺席者,不予計分。
2、參培教師必須嚴格遵守學習紀律,認真做好學習筆記,講話、打瞌睡、做與培訓無關的事,不予計分。
3、學習過程中,積極參加討論,大膽發表自己的意見和見解,及時總結,寫好心得體會,學習效果明顯,并遷移到實際工作中去,否則不予計分。
六、園本培訓內容
20__年9月:
1、幼兒園一日活動保教細則學習。
2、小班親子活動。(幫助小班幼兒盡快適應幼兒園生活)10月份:
1、集中學習:區角建設的意義和用途。
11月份:
1、教學研討:區角材料的投放的實效性。
2、幼兒園區角材料評比。
12月份:
1、大班“關心天氣預報”觀摩研討。
2、集中學習:關于幼兒觀察記錄的園本教研(一)。
20__年1月份:
1、集中學習:關于幼兒觀察記錄的園本教研(二)。
幼兒園教育培訓的工作計劃【篇2】
前段時間,我幼兒園組織進行骨干教師培訓活動這次骨干教師培訓,令我豁然開朗。我通過學習,更進一步了解和掌握了幼兒園教育評價的發展方向和目標,反思了以往工作中的不足。通過觀摩了園長舉辦的教育活動,并進行交流與研討,拓寬了學習的視野,更新了教育觀念。理論的應用水平與教學的創新能力得到提升。下面是我通過培訓所獲得的:
一、幼兒園教育活動評價是保證幼兒園教育活動正常進行的必要手段
幼兒園教育活動要規范化、科學化,真正促進幼兒、教師的發展,就必須建構合理的評價體系。對幼兒園教育活動的評價應遵循發展的、適宜的、分類的原則,采用觀摩、談話、案例分析等方法,重點關注教育活動目標的綜合性、層次性、差異性;教育活動內容的生活化、趣味性、實效性;教育活動過程中活動方式的多樣性、開放性,活動結構的連貫性和彈性,活動中教師與幼兒的互動、反思;活動效果更加關注幼兒的情感態度和全面的發展。
二、幼兒園教學評價應注意以下問題
1、教育活動的發展價值是教育評價的出發點和歸宿,應以終身教育和可持續發展的視角看待這一問題,教育活動應當既有利于幼兒的現實發展又有利于幼兒的長遠發展。
2、評價應當是全面的,兼顧知情行三個方面,其中情感、態度雖然是伴隨的過程,但對幼兒的長遠發展至關重要,而認知水平和能力的提高則是保證幼兒健康良好心境的關鍵。
3、要堅持過程與結果并重,過程中蘊含著內容,如學習的方法、策略的滲透,對合作的體驗、成功的愉悅等,教師的教育策略本身也應當是教育的內容,它對幼兒起著潛移默化的影響。教育活動過程中體現出來的幼兒參與活動的興趣、態度、專注等同樣是評價的重要信息和依據。結果是評價信息來源的一個部分。結果有顯性與隱性之分,顯性(外化、物化)的結果如作品、語言或動作的表達等,應當重視,但不能作為評價的唯一依據,它僅僅是幼兒學習成果的部分外化,隱性的東西可能更多,況且幼兒的學習還更多地與他們的想象聯系在一起。不能僅看顯性的結果而忽視隱性的結果。
4、教師的行為與幼兒的反應應當受到同樣的重視,教師的行為應當和幼兒的反應相適宜,教師對幼兒的評價是否有激勵性、針對性。師生的互動應當是自然的、以幼兒的行為反應為依據的,而不是強拉硬扯的。教育活動(教育)是教師配合幼兒的發展步調、促進幼兒發展的過程,而不是幼兒配合教育完成教學任務的過程。
5、教育活動應當是計劃性和靈活性的結合,計劃應當立足于對幼兒的了解,預成的計劃應當是彈性的,應當根據活動中幼兒的行為表現進行適當調整。切不可苛求教育活動一絲不茍的按教案展開,不得有所調整。
6、材料的提供應當與活動的目標要求、幼兒的發展水平相適宜,應當具備適宜的結構,有利于幼兒操作發現,變化創新。
7、控制點的把握應當準確,控制點存在于教育活動的過程之中,有的是顯性的,如觀察學習、嘗試創造、分享交流的活動設計,有的是隱性的,如探索、交流、歸納、遷移活動設中,感知、交流、歸納、遷移的活動設計等,不同的環節各有側重、各有價值,按各階段的教育意圖是否達到、是否在幼兒身上得到了體現,完成的質量標準應當時這一環節的控制點,達到了控制點的要求,活動即可繼續進行,否則就應作相應的調整。
我深知做一名合格的幼兒教師是一件很難的事情,所以在之后的工作中,我要繼續努力,總結教學過程中的不足之處,為幼兒教育的發展不斷貢獻自己的力量。
幼兒園教育培訓的工作計劃【篇3】
為進一步提高我園教師的現代教育技術,幫助全園教師更好地了解現代教育技術及其在幼兒園的應用,初步掌握計算機基本知識及操作,提高我園教師運用多媒體技術開展幼兒園教育活動的能力。結合本園實際,特制定如下計算機培訓計劃:
一、培訓內容:
1、了解計算機基本知識,能正確操作計算機。
WINDOWS.XP的基本使用常識;WORD20__的文字輸入排版與打印;WORD20__表格的制作;文件的保存與另存;文件的查找與重命名及刪除;幼兒個案輸入、上網查找幼教相關資料、Internet基本知識;收發郵件、發附件;理解網絡病毒
概念等內容。
2、學習使用FLASH,掌握制作課件的基本方法。
認識并逐步熟悉FLASH軟件,了解FLASH基本知識,能從網上下載與教學內容相關的FLASH課件,不斷學習運用FLASH進行基本課件制作的方法,能根據自己的活動內容制作出相應的課件內容,積極嘗試電腦備課、電腦制作課件、多媒體教學等,不斷提高教學技能,優化教學活動結構,提高教學活動效益。
二、培訓對象及培訓形式
1、培訓對象:全體在職教職工
2、培訓教師:進修校教師或其他中小學電腦教師
3、培訓地點:幼兒園多媒體教室
4、培訓形式:采取以集中參與式、教師的自我學習式的多種培訓形式。包括專題培訓、案例教學、多媒體教學觀摩、協作交流等。
三、組織與考核
成立以園長為組長,教導主任為副組長,全園教師為成員的計算機培訓工作領導小組,全面負責計算機培訓的領導、協調和管理工作,保障計算機培訓工作落到實處、富有成效。加強培訓過程的檢查和督促,記錄教師參加培訓的出勤情況,定期檢查教師的計算機學習筆記、課間制作能力,并將參加培訓出勤情況和檢查結果,作為教師個人工作年度考核的一個方面。
幼兒園教育培訓的工作計劃【篇4】
為加強我縣干部教師隊伍建設,進一步提高教育教學質量,促進全縣教育事業持續、健康、協調發展,按照__縣中小學干部教師培訓規劃,結合教育教學實際,特制定__年暑期干部教師培訓方案。
一、指導思想
以全面提高全縣干部教師素質和教育教學質量、辦人民滿意教育為目標,以創新學校管理和教育教學改革為重點,精選培訓內容,強化過程管理,通過對干部教師有計劃、分層次的培訓,使參訓者在師德修養、學校管理、教育教學能力和現代教育技術應用水平等方面顯著提高,為引領、助推干部教師專業化成長,培養出一批名校長、名教師夯實基礎。
二、培訓對象
全縣中小學、幼兒園領導干部及教師。
三、培訓地點
縣教研訓中心和第二中學。
四、培訓形式
采用封閉式集中培訓形式。
五、培訓要求
(一)加強領導,提高認識。縣局成立__年暑期培訓工作領導小組,由局長孫__任組長,副局長黃__及教研訓中心常務副校長楊__任副組長,縣局人事科科長軒__、教研訓中心副校長劉__、郭__及教研訓中心高中部主任周__、小學部主任陳__為成員。領導小組負責各項培訓的組織管理,縣教研訓中心負責具體組織實施。各基層單位要將教師培訓工作作為提升師德水平、積淀教育內涵的良好機遇,切實認識到組織教師培訓與提高教師素質及教育教學質量的密切關系。要成立暑期培訓工作領導小組,負責全面培訓工作;要開好培訓動員會,做好參訓人員的思想教育和安全教育工作,督促相關人員按時、全程參與培訓,同時,全面協調好參訓教師培訓和生活,確保暑期培訓扎實有效開展。
(二)突出重點,保證質量。縣局相關科室及縣教研訓中心要根據目前干部、教師在教學改革、教育管理等方面存在的困惑和瓶頸問題,確定培訓重點,確保培訓有的放矢,求實、規范、有效開展,不斷提高干部教師的業務素質和職業道德修養。各單位除安排好縣局組織的集中培訓外,還要按要求組織好校本培訓。
為幫助各單位搞好自主培訓,縣教研訓中心組織了培訓資源(包括專題講座和教學資源庫中資源),為各單位提供菜單式服務,各單位可與縣教研訓中心相關部門聯系自主選擇培訓內容。
(三)強化管理,嚴格獎懲。縣局將把干部教師參加暑期培訓情況與學校目標考核相結合,與專業技術考核、職稱評審、評先評優等工作相結合,無正當理由不參加培訓或培訓成績不合格者,按下列規定處理:一是當年專業技術人員年度考核不能評為優秀;二是取消當年職稱評審資格;三是取消當年各級優秀教師評選和各類先進評選資格;四是扣除當年績效工資的5%;五是當年繼續教育不予驗證。局相關科室及縣教研訓中心要實行人性化管理,為參訓干部教師做好各種學習和生活保障工作,安排好食宿,安排好培訓班主任和值班教師,組織好健身娛樂活動。要強化出勤、考核和實踐環節,做好培訓過程的反饋和改進工作;要建立教師培訓檔案,并將干部教師參訓情況及效果納入教師檔案。各單位要認真學習、研究縣局培訓方案,領會精神,出臺相應的激勵、約束機制提高教師參訓的積極性,確保培訓質量。
六、注意事項
(一)參訓人員要處理好工作、學習和生活的關系,全身心參加培訓,妥善安排好家庭事務,參訓期間統一在教研訓中心食宿,無特殊情況不準請假。確需請假要認真履行請假手續,由參訓人員向本單位一把手請假,一把手再向培訓主管部門領導請假,培訓部門主管領導將出勤情況匯總后上報主管局領導審批。
(二)參訓人員要自帶培訓所需資料及洗漱、水杯等必備生活用品(行李由縣教研訓中心提供),往返要注意交通安全。
(三)參訓人員要服從教研訓中心管理,遵守培訓規章制度,愛護公共設施,注意節約,保持學習及住宿場所衛生,培訓結束后,按要求搞好教室、宿舍衛生。
幼兒園教育培訓的工作計劃【篇5】
教師是一個不斷學習、不斷成長的個體,而每一個個體的成長都影響著整個園所的總體發展,如何發揮教師的主動性、能動性,讓教師隊伍更快更好的成長起來,是一個園所發展的持久任務,幼兒園教師培訓計劃。本著“建優質師資,促園所發展”的理念,我園制訂了“挖掘明星教師、培養青年教師、帶動全體教師”的教師發展計劃,以分層指導、多種培養的方式,梯隊式培養青年教師,通過師徒結對、指導教師跟蹤觀察、教學研討課的承擔等途徑,鍛煉與提高教師教育能力與素質。入園時,每位教師將與幼兒園簽定“教師發展責任狀”,通過自我定位與園方培養目標相結合,讓教師切實感受主動學習、開拓創新的積極氛圍。
同時為了讓教師樂于學習、勤于鉆研、勇于探索,突顯自我,樹立一個優秀的榜樣,我們讓一批師德優、作風實、有實績的教師,來影響帶動全體教師。隨著計劃的出臺,相信工作在瓊海市教育幼兒園的每一位教師都將有機會成為我們這個集體中最閃亮的“明星”。
一、指導思想:
改革發展和全面推進素質教育的需要,結合我園實際情況,特制訂20__至20__年度我園教師園本培訓計劃。
二、培訓目的
通過開展園本培訓,進一步鞏固教師的職業道德,鞏固教師專業思想,使教師掌握必備的教育技能,樹立現代教育觀念,熟悉有關教育法規,不斷提高科學教育理論水平和教育教學研究能力,更新知識,提高執教水平。使教師樹立正確的教育觀、兒童觀、游戲觀,不斷完善幼兒教師的知識、能力結構,提高其實施幼兒教育教學的`能力,以促進教師專業成長。
近期目標:使教師使教師把握現代幼兒教育基本理念,初步掌握幼兒教育教學基本功,能更好的勝任班級、園里的工作
遠期目標:成為適應幼教改革和發展需要的骨干教師、省市學科帶頭人、各級各類幼教專家。
三、培訓內容
教師職業道德、教育法規、幼兒教育基本理論、《幼兒園教育指導綱要》,教師教學工作規范、教學技能理論知識,教學技能訓練方法與途徑,幼教科研基本知識。幼兒園一日生活的各個環節的具體內容與要求、幼兒園集體教學活動組織的基本要求、游戲的組織等。
四、培訓的層次
教師培訓分三個層次:包括見習期培訓、見習期后的適應期培訓、青年骨干教師培訓。
五、具體措施:
1、每周進行一次全園教師教育理論、業務學習,要求認真做好記錄,工作計劃《幼兒園教師培訓計劃》。
2、定期組織教師學習《綱要》的文章,采用講座和參與式培訓相結合的方式,深入領會《綱要》精神,并和工作實際相結合,把《綱要》的精神落實到每一位員工的行動中去。
3、認真學習《幼兒園工作規范》,規范教師的日常用語和行為舉止,努力營造一個寬松、溫馨的心理氛圍,使幼兒健康、快樂地成長。
4、積極開展環境創設,開學初每班根據學前班、大、中、小班幼兒的年齡特點布置出有趣味性、教育性、藝術性的大墻飾和各個活動區。
5、組織教師參觀其他幼兒園,觀摩學習教育活動,開闊眼界。幼教17家教-旭17谷-兒17童教育
6、積極開展教學改革,推行新教材,開展說課、聽課、評課為一體的實踐活動,讓新教材真正進入班級教學,并嘗試與園本課程相互融合、相互補充,尋求新的教學方法。
7、參加各級教育行政部門舉辦的公開課活動以及園外培訓活動。汲取新思想、新做法,促進本園教育教學的改革。
8、開展教師自學活動、要求教師認真寫讀書筆記、教育隨筆、。
9、讓年輕教師向有經驗、有特長的教師學習,幫助她們盡快地提高教育教學水平,同時也有利于后者自身業務水平的提高。
10、通過集體備課、互相觀摩、專題討論等方式,幫助教師熟悉、了解和掌握幼兒園教育教學的主要原則、基本方法和基本的組織形式,能夠獨立主持班級的教育教學活動;
11、每期舉辦一次教研活動,邀請全市幼教工作者參加,組織全園教師觀摩學習,并展開討論。
12、組織教師參加專題研究、學術研討會,撰寫教育教學論文或教育教學經驗文章、教案設計等。
13、建立促進教師發展的評價方案,組織教師進行反思教學,認真寫好反思記錄,加強教師的研究性學習。
14、探索觀察、評價幼兒的途徑和方法,改變以往統一、定期、標準化、量化的評價模式,采用觀察、談話、作品分析等多種方法,全面了解幼兒的發展狀況,關注每一個孩子的發展。
15、組織多種競賽,給不同教師提供展示自己的機會和條件。
16、期末,要求每位教師寫工作總結和經驗文章,引導教師進行自我認識、自我分析、找出自己工作中的不足,明確自身的優勢與特長,確定自己的發展方向。
五、培訓管理幼教
1、要求培訓教師準時到會并做好學習筆記。
2、幼兒園要樹立和強化教師的生存危機意識,激發教師參與培訓的興趣。
3、完善考評和激勵機制,建立學習、檢查、考評、獎懲制度。
4、展現教師培訓的成果,學習交流教師中發表或獲獎的好文章。
5、發動每個教師制定切合自身實際的自培計劃,園里根據教師個人計劃提出不同的需要和目標。
6、鼓勵教師發揮優勢與特長,保護教師的教育教學個性與風格,尊重教師的發展意愿,做到培訓不拘一格。
幼兒園教育培訓的工作計劃【篇6】
一、指導思想
以《3—6兒童學習與發展指南》及新教材為準繩,加強學習、研究,整體地領會與把握,并積極開展實踐研討,努力提高教師專業化水平與保教質量,使每一個教師都能得提升和發展。
二、現狀分析
(一)教師現狀
本學期,我園是12個班,其中2個托班,4個小班,3個中班,3個大班。本學期,幼兒專任教師共有24名,其中獲得幼師本科學歷有4人,在讀幼師本科有2人,幼師大專有8人,幼師中專10人;縣級骨干教師培養對象6名;平均年齡24歲。總體來說,我園教師較年輕,學歷層次較高,接受信息能力較強,有一定的教育教學經驗。
(二)保教工作現狀
1、經過學習,教師對指南的理念有了粗淺的了解與理解,在實際工作中能嘗試運用新理念。如:教師能知道并注意關注幼兒,捕捉幼兒的信息,能根據本班幼兒實際開展探索型主題活動,但在如何引發幼兒生成問題及教師如何回應方面,仍普遍存在著問題。
2、由于實施了分組教學,有效地促進了師生互動、生生互動,幼兒的學習積極性、探索欲望等有了明顯提高,學習習慣得到改善,而這些反過來又激發了教師的教學熱情,教學質效得到提高。
3、通過學習,教師對整合這一理念開始重視起來,但由于受傳統教育思想的影響,在活動中整合思想還不夠明顯地體現出來。相對來說,托班的情況比小中大要好一些。
4、能運用電教媒體開展教育教學及制定計劃等,但不能有效運用信息技術,充分發揮信息技術功能。
(三)幼兒現狀
我園的外部條件比較好,有充足的幼兒活動場地,所以幼兒的動作發展較好。其次,我園幼兒喜歡參加活動,對活動充滿了好奇。但幼兒的探究動手能力有待于進一步培養,應加強幼兒音樂、美工的教育,以培養幼兒的審美藝術能力,我園幼兒的語言表達能力也應加強培養。
三、主要目標
1、繼續教學研究,樹立“以幼兒發展為本”的教育理念,提高幼兒園一日活動的科學性和有效性,促進每位幼兒在原有水平上獲得最大限度的發展。
2、立足園本培訓,迅速提高師資專業水平園本培訓工作體系,加強師資隊伍建設,促使教師專業化水平提高。
四、主要工作
(一)加強教育教學研究
繼續學習、領會課程指南的精神與理念,大膽實踐,加強保教工作過程化管理,逐漸使先進的教育理念轉化為教師良好的教育行為。
1、加強學習、研究《指南》、新教材,領會其精神實質,轉變新的教材觀。根據區教研室“讀通、讀懂、讀爛”這一精神指示,繼續組織教師圍繞課程指南和新教材開展大學習、大討論活動,促教師整體地領會、把握新教材,促教師教育觀念的轉變。
措施:
①以班組教研組為單位,一起通讀主題全部內容,一起分析教材每一內容所蘊涵的教育價值,一起研究主題實施中要發展孩子哪些基本經驗,主題中哪些內容適合我們孩子,哪些需要替代,哪些需要補充,哪些需要刪除,主題的展開可以從哪幾個點進行,主題何時導入,何地導入,以何種方式導入等。
②以綜合教研組為單位整體學習課程指南:分段式讀,每讀一段找出關鍵詞、關鍵句,并結合自己的實際和理解加以闡述。
2、加強實踐研討,促觀念向行為轉化
大膽、積極地實踐新教材,在實踐新教材的過程中不斷地反思,積累經驗與教訓,豐富、擴展、創造教材。
研究專題:如何以整合的思想實施新教材?(包括在教學實踐中,如何滲透“整合”這一教育思想?)在新教材實施過程中,如何引發幼兒生成問題?教師如何回應?
3、結合反省課題,開展案例實證研究。即將已撰寫好的案例化為教案,進行實踐驗證,在此基礎上進一步完善教案。
4、加強保教常規管理,全面提高保教質量
①修訂、完善《幼兒園保教工作常規管理制度》,使幼兒園的保教管理規范化、科學化。
②組織教師認真學習教師一日活動操作規范,加強保教工作檢查考核,如是否做到分組教學等,并與月考核、學期考核相掛鉤,從而制約保教工作的隨意性,增強保教工作有效性。
(二)立足園本培訓,完善師資園本培訓工作體系,加強師資隊伍建設,切實提高教師專業化水平
1、挖掘園本資源,加強園本培訓工作
①幼兒園教育改革與發展系列講座
②開展各類培訓(一日常規工作培訓、團隊合作、安全、禮儀、手指操、國學誦讀指導、美勞操作、英語口語訓練、繪畫、電子琴、信息技術等)。措施:
規范培訓,鼓勵教師參加培訓及承擔培訓任務:每次培訓由培訓者做好培訓出勤記錄,學期末視出勤情況給予一定的加分,培訓者則在學期末給予一定的獎分。
2、加強崗位大練兵活動,加快教師師能提高
①各園玩教具制作與交流
②開展案例評比活動
③結合新教材,開展“說新教材”評比活動
④每位教師學習1—2本保教理論書籍,撰寫1—2篇學習體會,開展1—2次理論指導教育的實踐活動。
要求:一般教師字數不少于500字,園級骨干教師培養對象不少于1000字,園級骨干教師不少于1500字,縣級骨干教師培養對象不少于20__字。
⑤開展主題活動方案的設計評比
3、完善帶教制,積極開展層級帶教,形成合理的師資結構。
骨干教師:縣級骨干教師→縣級骨干教師培養對象、園級骨干教師→園級骨干教師培養對象
并爭取各類公開活動和競賽的機會,為骨干教師提供展示才華的舞臺。輸送部分骨干教師外出帶教和幫扶活動。
附:骨干教師名單:
縣級骨干教師:張紅英、山秀蘭、趙慧婧、張亞男、葉文慧
縣級骨干教師培養對象:張永秀、季桂琴、井發存、馮永紅
園級骨干教師:張成梅、馮海蓮、甄永慧、馬祖梅、趙永萍、陳慧霞
園級骨干教師培養對象:尤啟秀、侯霞、陳世婷
新教師7名:教育觀念相對較正確、教育經驗較豐富的骨干教師或培養對象為新教師進行全面的帶教。
山秀蘭——張永秀;趙慧婧——井發存;葉文慧——馮永紅
張永秀——張成梅,馮海蓮;季桂琴——甄永慧;井發存——陳世婷
4、新進教師補制訂個人發展規劃。根據規劃,全體教師制定本學期的個人發展計劃,期末,視完成情況給予一定獎勵。
教師外出幫扶幼兒園名單:
山秀蘭(帶隊組長):與幫扶幼兒園日常管理交流,教研活動培訓;
組員:趙慧婧、張永秀、馮永紅
幼兒園教育培訓的工作計劃【篇7】
一、指導思想
為進一步加強師資隊伍建設,貫徹落實《幼兒園教育指導綱要(試行)》精神,我園堅持立足園本、聯系實際、注重實效,堅持思想政治素質與業務水平并重,積極探索有效的園本師資培訓模式,充分發揮園本培訓的功能和優勢,營造有利教師終生教育和可持續發展的良好環境,努力建設一支師德高尚、業務精良、結構合理、充滿活力,能夠適應教育需要的反思型、科研型的教師隊伍。
二、培訓目標
1、進一步提升教師師德修養,完善教師心理品質,培養師德高尚、心理健康、德藝雙馨的教師隊伍。
2、進一步促進教師更新教育觀念,更新知識結構和能力結構,掌握現代教育技術,使之具有綜合教育能力和銳意創新能力,符合創新教育和素質教育的要求。
3、進一步提高教師理論功底和科研能力,發展教師的個性特長,使之具有鮮明的教育教學個性,并形成自己的教育教學風格和特色,成為學科骨干。
三、培訓原則
1、了解原則:首先要充分了解教師的現狀。充分利用幼兒園的骨干教師、特長教師,將他們的教育教學經驗轉化為培訓資源。
2、理、論聯系實踐原則:注重理論培訓和教學實踐相結合,將園本培訓的學習理念綜合運用到教育教學實際中去。
3、激勵原則:既要研究培訓的內容、目標、也要研究培訓的考核、評價機制,從而使培訓有目標、有組織、有保障,有激勵,促進教師的主動發展。
4、科學性原則:既要研究培訓的內容,也要研究培訓的形式,提高培訓實效,真正通過園本培訓促進教師的成長。
四、具體措施
1、根據我園的實際情況,嚴格按照“教師培訓計劃”的時間、內容要求進行學習。
2、組織教師學習,采用講座和參與式培訓相結合的方式,深入領會《綱要》精神,并和工作實際相結合,把《綱要》的精神落實到每一位員工的行動中去。
3、開展教師讀書漂流及自學活動、要求教師認真寫讀書筆記。讀一本教育書籍,寫出讀書隨筆;上一節公開課,寫出教后反思;整理一個教育故事,寫出案例評析等。
4、讓、有經驗、有特長的骨干教師與青年教師拉手幫扶,幫助她們盡快地提高教育教學水平,同時也有利于后者自身業務水平的提高。
5、創造條件引導骨干教師的成長。
6、通過培訓,引導教師進行自我認識、自我分析、找出自己工作中的不足,明確自身的優勢與特長,確定自己的發展方向。
五、培訓管理
1、參培教師必須準時參加培訓,不能無故遲到、早退、缺席。
2、參培教師必須嚴格遵守學習紀律,認真做好學習筆記,不能做與培訓無關的事。
3、學習過程中,積極參加討論,大膽發表自己的意見和見解,及時總結,寫好心得體會,學習效果明顯,并遷移到實際工作中去。
六、園本培訓內容