第一篇:202*年中小學教師培訓工作總結
202*年中小學教師培訓工作總結
202*年,我們認真貫徹執行縣教育局《關于印發《懷遠縣202*年中小學教師培訓計劃》的通知》(懷教人[202*]6號)的文件要求,以提高中小學教師教育教學能力為目標,不斷創新培訓模式,加強培訓管理,進一步提高培訓質量,取得了可喜的成績。現將主要工作總結如下:
一、組織遠程全員培訓,提高教師綜合素質 1、2009年遠程培訓的考核發證
我們在2009年組織全縣4187位中小學教師參加遠程培訓的基礎上,于2010年3月12日-3月21日組織2009年參加遠程培訓學習成績不合格的教師參加補訓;2010年4月1日-4月2日,組織全體教師參加遠程培訓統一考試;2010年5月—6月組織培訓學時統計、讀書筆記檢查、試卷批改、合格證書的填寫發放等工作,圓滿完成了2009教師遠程培訓任務。2、2010年教師遠程全員培訓
根據市、縣教育局的要求,2010年,我們依托海西教育網繼續組織中小學教師遠程全員培訓,全縣有4114人中小學(含幼兒園)教師參加培訓學習,其中高中教師602人、初中教師1244人、小學教師2095人、幼兒園教師173人。培訓時間為2010年9月—12月。為了提高培訓質量,我們認真制定培訓實施方案,并根據參訓教師的學科學段,編成23個班級,每班均配備責任教師、指導教師和班主任,全程跟蹤指導學員學習,并組織點評、討論、互動等專業交流,受到了參訓教師的廣泛好評,取得了預期的效果。并經推薦考核產生了74位優秀學員。
二、組織教育技術培訓,提高教學設計水平
根據省、市、縣教育主管部門關于中小學教師教育技術能力建設計劃的文件要求,2010年我們繼續組織開展中小學教師教育技術能力培訓工作。為充分調動基層學校的積極性,提高設備使用效率,解決工學矛盾,我們在全縣中小學啟動教育技術校本培訓工作,2010年4月—5月組織人員赴全縣申報教育技術能力校本培訓基地的中小學進行檢查評估,2010年6月,確定24所具備條件的學校為教育技術能力校本培訓基地。2010年7月5日—7月23日為校本培訓基地學校舉辦了三期小學教師教育技術能力校本培訓基地主講教師培訓。目前已舉辦29個教育技術能力校本培訓班次,培訓教師1000余人。
我們還積極做好教育技術考點的各項準備工作,2010年4月20日向省自考辦申報教育技術考點,并于2010年11月28日接受省自考辦的檢查評估。
三、組織教師崗位培訓,提高教育教學能力
1、班主任培訓 根據省教育廳《關于印發福建省中小學班主任培訓計劃實施方案的通知》(閩教人[2007]103號)文件要求,結合我縣實際,2010年依托海西教育網開展全縣中小學班主任的培訓,全縣947位中小學教師參加班主任培訓。其中中學235人、小學714人。并按照上級有關文件要求,組織100位小學班主任參加知行中國—中小學班主任遠程培訓學習。
2、教師職務培訓
2010年7月—12月組織未取得中學二級、小學一級教師職務資格的教師初級職務培訓,參訓教師31人。組織2009年新參加工作的中小學、幼兒園教師進行見習期集中培訓,參訓教師70人。
3、小學校長培訓
2010年7月—12月分集中培訓、遠程學習、在崗研修三個階段舉辦小學校長崗位培訓班,全縣各小學31位新任未參加崗位培訓的校長及各中心主校教導參加培訓,進一步提高我縣小學校長全面實施素質教育的能力和水平。
為進一步加強校園安全工作的要求,根據《教育部辦公廳關于舉辦2010年全國中小學校長校園安全管理國家級遠程專題培訓的通知》精神,2010年6月30日—7月10日組織全縣52位中小學校長參加中小學校長校園安全管理遠程專題培訓。
4、幼兒教師培訓
2010年11月13日—14日舉辦幼兒園保育員培訓班,140位幼兒園保育員參加培訓。2010年8月27日受霞浦縣民辦教育研究會的委托,舉辦民辦幼兒園教師培訓,156位民辦幼兒園教師參加培訓。進一步提高幼兒園教師的專業素質。
5、中小學青年教師培訓
2010年11月24日--26日,組織了2010年被評為中學“教壇新秀”的41位中學青年教師集中培訓。此次培訓的形式主要采用專家引領、課堂觀摩和自主反思相結合的方式進行。培訓期間,全體參訓學員還參加了“海西教育網”名師送教活動,參與了課堂教學觀摩與課例評議交流。許多學員表示,這次培訓激發了學員學習的熱情,開闊了視野、明確了目標,在提高人文素養、提升師德修養、提高專業水平等方面都有了新的感悟和收獲。2010年3月—11月舉辦霞浦縣小學“青藍工程”培養對象研修班。培訓對象為縣教育局《關于印發《霞浦縣“青藍工程”實施計劃》的通知》(霞教初幼[2009]4號)文件確定的培養對象118人。上述培訓,進一步有效促進了中小學青年教師隊伍建設,進一步提高了青年教師實施新課程有效教學的能力。
6、“名師送教”活動
為進一步加強校際合作,交流中考復習經驗,我們于2010年11月26日在組織海西教育網“名師送教”活動。全縣初三年語文、數學、英語三科全體教師及2010年中學教壇新秀集中培訓班全體教師共300余人參加活動。本次活動采取“同課異構”的形式進行。先由霞浦三所中學的教師上課,再由福州名師執教,隨后進行課例評議交流。在課后的評議交流中,參加活動的老師結合課例,各抒己見,進行了熱烈的討論,普遍認為兩堂課教學風格各異,名師先進的教學理念,活躍的課堂氣氛,良好的教學效果,使他們受到很大的啟發,也深受鼓舞,對于他們今后在教學實踐中,盡快進一步提高執教教水平、進一步教育教學質量提高起到了有力的促進作用。活動期間,福建電大教師遠程教育學院徐敏院長還為參加全體參會老師做了《提升教育質量背景下課堂教學有效性的思考》的精彩講座。
四、充分發揮基地作用,大力拓寬辦學空間
1、學歷教育
我們繼續充分挖掘潛力,大力開展聯合辦學,鼓勵中小學教師本著學用一致的原則,通過函授教育等途徑參加學歷提高培訓。2010年繼續于寧德師專開展聯合辦學工作,現有在讀學員30余人。
2、師范類專業主干課程進修班
為滿足部分教師職稱晉級的需要,提高在崗中小學教師的素質,根據縣教育局的要求,2010年3月—8月委托福建師范大學網絡教育學院舉辦師范類各專業主干課程進修班,全縣19位中小學教師參加學習并順利結業。
3、專業技術人員繼續教育
做為市級專業技術人員繼續教育基地,2010年根據縣人事局的委托,于2010年3月11日--12日組織專業技術人員《科學發展觀與海峽西岸經濟區建設》公共課集中培訓,參訓人數94人。為全縣專業技術人員順利完成2010年繼續教育任務發揮了積極作用。
五、精心組織實施、提高培訓質量
1、加強學習,提高業務水平
2010年,我們在繼續組織培訓處人員開展業務學習的同時,還先后組織赴蕉城、南安、思明等兄弟縣(市、區)教師進修學校考察學習,進一步開拓了視野,學習了先進經驗。
2、轉變觀念,服務培訓工作
牢固樹立“服務基層、服務學校、服務教師”的思想,深入中小學開展聽課、評課活動,了解一線教師的培訓需求,征求對師訓工作的意見和建議。提供及時、優質的服務,滿足教師的學習需求。樹立質量意識。在教師培訓工作中不僅關注培訓任務的完成,更要通過對培訓的精心準備、組織和管理,通過提高培訓質量來吸引教師的積極參與。通過《霞浦師訓》博客,及時宣傳報道師訓動態,擴大培訓的影響。本年度我們還在省教育廳、市教育局、縣教育局網站發表多篇師訓報道。
3、研究培訓,提高培訓質量
樹立研訓一體理念,將教研活動與教師培訓緊密結合,通過教研活動帶動培訓工作的開展,通過教師培訓提高教研質量,重視教師主體參與,開展實踐反思,加強合作學習,體驗成果分享,促進教師學習型團隊建設和學校學習型組織建設。以課題為栽體,研究培訓規律,積極探索以參與式為主的多種行之有效的教師培訓模式,努力提高教師培訓的質量和效益。參加2010年寧德市社會科學研究專項課題《閩東地區農村教師教育教學能力培訓研究》的研究工作,現已結題。目前正參加福建省教育科學“十一五”規劃課題《提高農村教師實施新課程能力的培訓模式研究》的研究工作。
4、整合資源,加強隊伍建設
繼續聘請相關學科的專家來我縣講學,發揮專家的引領作用;發揮學科骨干教師的示范作用;發揮培訓對象自身的資源優勢,組織好教師之間的學習交流活動;組建兼職培訓者隊伍。充分利用名師資源優勢,進一步提升教師培訓工作的針對性和實效性。我們面向全縣聘請了29位兼職教師,并結合實際,制定《霞浦縣教師進修學校兼職教師管理辦法》,該辦法對兼職教師的任職條件、兼職教師的主要職責、兼職教師的聘任、兼職教師的培訓、管理與考核等做出了明確規定,為兼職教師充分發揮作用,提供了規范要求。
本年度的工作雖然取得了一些成績,但我們清醒地意識到,我們的培訓工作與上級領導的要求和中小學教師的期望還存在著一定的差距,在今后的工作中,我們將不斷的探索、不斷的努力去尋求更新的適合我們的培訓模式,根據不同的培訓對象,采取靈活多樣的培訓方式,抓好短期強化專題培訓,積極探索個性化、差別化培訓。在培訓內容上要增強培訓的針對性和實用性,最大限度地滿足不同層次和不同類型教師的實際需要,使廣大中小學教師都能在接受培訓的過程中,學有所獲,學有所用。
展望2011年,我們將一如既往的按照上級教育行政部門的要求,結合我縣實際,重點做好以下幾方面的工作:一是繼續開展中小學教師遠程繼續教育全員培訓。利用遠程網絡平臺,集中和共享優質教師培訓資源,高水平、高質量、高效益開展好中小學教師繼續教育全員培訓。二是通過集中培訓與校本培訓相結合的方式,繼續組織全縣中小學教師教育技術培訓工作,組織中小學教師參加教育技術考試。三是根據縣教育局《關于關于印發《霞浦縣農村教師教育教學能力和農村校長教育管理能力提升工程實施方案》的通知》(霞教人[2010]58號)的文件要求,全面組織實施農村中小學教師教育教學能力培訓工作。四是根據縣教育局的要求,組織實施縣級骨干教師的培訓工作。同時繼續做好培訓檔案的規范建設工作。
蓮山課件
原文地址:http://
第二篇:中小學教師培訓工作總結
2011年上半年中小學教師培訓工作總結
2011年上半年,我市中小學教師培訓工作以科學發展觀為指導,以深入推進素質教育、實施新課程改革為中心,按照市縣統一部署,創新機制,突出重點,強化措施,統籌規劃、有效開展各類教師培訓,以提高教師整體水平為目標,經過共同努力,取得比較好的成效。現將主要工作總結如下:
一、指導思想明確,工作思路清晰
為實現我校創建市級規范化學校的目標,首先制定了切實可行的中小學教師培養規劃,加大了對教師教育的投入力度和考核比例。盡管學校資金短缺,但教師專項培訓和骨干教師培養方面,學校總是不遺余力,積極參加上級教育部門組織的各項業務交流培訓學習活動,還主動本著“請進來,走出去”的原則積極主動地加強教師業務培訓力度。以新理念、新課程、新技術和師德教育為重點的教師培訓模式在我校已基本確立,推進了我校教師素質的整體提高,全校教育教學質量穩步提升。
二、過程管理抓落實,培訓評價重質量,扎實開展各類常規培訓
2011年上半年我校教師各類常規培訓工作以提高教師實施課堂教學能力和水平為主要任務,突出名師引領,加大農村教師培訓的力度,增強培訓工作的針對性和實效性,努力提高教師專業化水平,促進全校教育工作水平的提升。主要有:
(一)中小學骨干教師培訓。
針對我校小學英語、中小學音樂、美術、信息等學科的教師,在教學理念、方法技巧等方面存在的問題,以及以上學科兼職較多的情況,特別是針對實施新課程中遇到的困惑,各教研組自4月到7月陸續舉辦骨干教師培訓班。培訓涉及英語、音樂、體育、美術、計算機五個學科及幼兒教育,共計37人。通過集中進行教育理論學習,實現教育理論的專業引領,促進了骨干教師的專業成長,使我們的骨干教師能夠真正發揮輻射帶動作用,帶領全體中小學教師共同提高。暑期又進行了第二輪培訓。重點是通過聘請專家授課、課例研討、技能培訓和比賽等形式,以比賽促訓練,以訓練促提高,進一步提升教育教學能力,促進教師專業化發展,從而提高我校教師隊伍整體素質,推動教育實現快速均衡發展。
(二)新教師試用期培訓。8月20日—22日,對全校中小學段新任教師組織崗前集中培訓4天。多年來,我校新教師培訓實行統籌培訓計劃,分段組織實施,統一考核驗收,考核結果與轉正定級掛鉤的管理辦法,未通過試用期集中培訓和分散研考核者,建議不予轉正定級。
重點抓了新教師校內實踐和跟蹤指導,進行了理論考核、信息技術考核、政策法規考核和“三字一畫”的各項考核。通過一年的培訓和轉正考核,新教師教育教學的基本功和教師素養都有不同程度的提高。也促使新教師們認識到自己肩負的重擔。從培訓效果的調查反饋結果看,新教師們對培訓課程、培訓形式都非常滿意,通過培訓切實提高了自身對教育教學的理性認識,為開學后的教育教學實踐增添了信心,指出了方向。
(三)班主任培訓。我校根據《教育部關于進一步加強中小學班主任工作的意見》和《全國中小學班主任培訓計劃》要求,建立中小學班主任崗位培訓制度,實施班主任全員培訓。在培訓內容上,主要設置了教育基本理論、中小學生心理特征、班級管理、班主任素養,班主任工作經驗交流等模塊;以提高廣大中小學班主任的理論素養,提升其班級管理與研究能力;在培訓模式與學習方式上,更加注重理論研討與實踐探索相結合,互動合作與自主反思相結合,切實發揮班主任教育教學實踐中的引領和示范作用。
(四)中小學教育干部培訓。
為進一步提升我校中小學教育干部的教育教學管理水平,積極促進干部教師素質提升工程的實施,我校陸續組織中小學中層管理人員參加高層次、高水平的培訓活動,主要從
課堂改革、學校管理、學校文化、教師理想追求等諸方面進行了培訓,開闊了視野,提升了辦學管理理念。還按照省統一部署,采取遠程網絡研修與校本培訓相結合,分批進行培訓。
(五)心理教師培訓。根據教育部《中小學心理健康教育指導綱要》的精神,組織了心理教師培訓活動。在課程的設置、時間的安排等方面多次調整,以保證培訓的實效性,不斷提高心理教師的專業化水平。培訓課程包括基礎理論(基礎心理學、發展心理學、社會心理學、咨詢心理學、變態心理學與健康心理學、測量心理學)和知識技能(心理診斷技能、心理咨詢技能、心理測量技能)。
(六)學歷提高培訓
十一五期間,我校教師學歷提高了40%,中、小學學教師學歷達標率均為100%。按照教育部頒發的《小學教師進修高等師范專科小學教育專業(文科方向/理科方向)教學計劃》(試行)和《中學教師進修高等師范(專升本)教學計劃》(試行)的水平要求,結合當前教師教育發展的趨勢和基礎教育改革的需要。切實做到嚴格教師資格準入制度,嚴把教師入口關。
建立中小學教師學歷提升量化考核制度。積極鼓勵教師參加教師學歷教育自學或函授教育學習,提高教師學歷層次。
(六)學科骨干教師培訓。成功舉辦中小學骨干教師培訓。暑假期間,我校按上級教育主管部門要求舉行了初中語文、數學、英語、物理、化學、生物教師骨干暑期培訓。通過培訓,骨干教師們樹立了現代教育理念,擴展了專業知識,增強了創新意識,提高了實施新課程的能力,切實提高了教師隊伍整體素質。
二、全力做好中小學教師遠程研修工作
(一)基本情況
按照省教育廳統一部署,今年4月份,我校組織了所有中小學教師班主任遠程研修;暑假期間,我校在總結去年初中教師新課程全員培訓的基礎上,繼續利用山東教師教育網遠程研修平臺開展初中教師全員培訓。同時,為了給下一步初中教師全員遠程研修奠定良好基礎。
(二)基本做法
1.隆重啟動
切實動員
學校高度重視遠程研修工作,分別組織各負責人員分管校長、技術人員和指導教師,參加了省遠程研修的動員大會。然后集中學習了十天。研修學習期間學校一直高標準、嚴要求的做好組織和指導工作,確保在專業和思想上做好組織者和指導者。對于培訓的時間內容、研修方式和分散研修的要求等具體工作,做了細致的布置,精心制定了研修工作方案和應急預案,更換硬件設備,成立技術團隊,為指導教師工作和生活創造了良好的條件。
2.高度重視
嚴謹管理
姜花昌校長率隊隨時到培訓點檢查督促教師培訓情況,分管人員靠上抓,每日執班領導全程負責,考勤日上報,認真落實缺勤原因及補課辦法,確保學習參與率100%。
第三篇:中小學教師培訓工作總結
中小學教師培訓工作總結
根據年初制定的教師培訓規劃,一年來我鎮認真落實規劃內容,在縣教育局的支持下,我鎮的教師培訓工作取得了較好的成績,現總結如下:
一、在時間上和經費上予以保障和支持
我鎮領導高度重視教師培訓工作,長期堅持以教師的成長和發展作為教師教育的根本出發點和落腳點。首先在時間上和經費上予以保障和支持,我鎮今年教師培訓費用達百分之五以上,高出教師培訓經費要求的水平。
二、開展多樣的培訓形式
我鎮今年主要開展以校本培訓為基礎的多種培訓,鼓勵教師參加繼續教育、學術交流、學歷提高等多種培訓。
1、加強班主任培訓:良好的教學秩序與良好的學風與班主任的努力分不開,建設一支過硬的班主任隊伍是學校的一個工作重點,因此我鎮高度重視班主任培訓工作,開展了班主任工作交流,組織部分教師參加了網絡班主任培訓,提高了部分班主任的管理水平。
2、加強英語教師的培訓:根據縣教育局的安排,四到五月
份組織我鎮英語教師參加了英語教師培訓,取得了較好的效果,我鎮英語教師教學水平總體上得到了提高。
3、組織實施全鎮教師得全員培訓,加強新課程理念的學習:組織教師開展新課程、新理念的培訓,學校積極創造機會讓老師出去學習參觀,9月份組織全鎮小學校長赴新干參觀,學習先進的教學經驗和管理經驗;11月份分兩批組織我鎮小學教師共12人去吉安參加全市高效課堂展示觀摩,此外,根據年初指定的規劃,開展新理念、新課程、新技術的全員培訓,通過培訓,使教師樹立正確的教育觀念,具有良好的職業道德,不斷完善知識結構,把握課程改革和教學改革得最新動態,適應新課程標準得要求,4、加強計算機應用培養
為適應現代教育教學需要,我鎮積極組織教師參加計算機操作培訓,目前我鎮教師基本上把握計算機基本知識和操作技能,不同程度地利用計算機進行輔助教學,提高了將信息技術與課程整合的能力。
5、督促教師參加繼續教育培訓,基本上完成了本輪的繼續教育要求。
6、加強體、衛、藝教師的培訓工作。多次派出教師參加培
訓。
一年來,我鎮的教師培訓工作取得了較好的效果,我們堅持培訓與教研、培訓與教改相結合集中研修與分散研修相結合,通過培訓,教師的教研能力提高了,教學理念加強了,教學方式有了轉變,提高了課堂教學效率,今后我們將把這一工作更好的開展下去,為建設一支良好的教師隊伍而努力
單位:
年月日
第四篇:中小學教師繼續教育培訓工作總結
堅持以科學發展觀為指導,扎實有效開展新一周期中小學教師繼續教育工作。
(一)認真做好工作部署:根據年初的工作計劃,完成工作部署,4月7日召開了 xxxx市中小學(幼兒園)培訓主任會議,總結了 xxxx年培訓工作,布置了 xxxx年培訓工作,公布《 xxxx年 xxxx市中小學培訓計劃》和《 xxxx年 xxxx市中小學全員培訓方案》,為今后工作順利進行奠定基礎。
(二)開展以“三新一德”為主要內容的教師全員培訓工作,整體提高教師素質和水平。
1、利用網絡資源進行全員培訓。
我們把實施“網聯計劃”作為提升教師隊伍素質的重要措施,已納入教師培訓總體規劃中。如:
(1)3月30日布置了各基層學校于4月1日~9日參加網絡學習考試事宜,同時將“操作指南”及“考試課程安排表”下發到基層學校。
(2)對教研員進行“延邊州基礎教育資源應用平臺”使用培訓(8月20日),從而對基層學校教師在資源的應用上更好的加以指導與管理。2011年1月6日對各學科輔導教師進行了2011年網聯培訓。
(3)做好新一周期(xxxx~2013)中小學教師繼續教育工作。
我市參加新一周期(xxxx~2013)中小學教師繼續教育工作暨中小學教師全員培訓暨網聯學習,4月20日~25日向我市基層學校下發了州教育局、教育學院關于落實 xxxx~ xxxx下學期教師網絡學習工作通知,并將州學院下發的學習指導方案及課程安排表發給各校,將網絡學習課程設置的繼教網學員學習的平臺。目前已形成“人網、地網、天網”“三網”合一的繼續教育體系,今年我市上網學習注冊人數1279名。
(4)利用網聯組織了其他培訓工作。
◎組織了全市 xxxx年“國培計劃--農村中小學教師教學技能遠程培訓”共255名,(分別在11月2日、9日、20日)
◎舉辦了 xxxx英特爾未來教育核心課程項目培訓活動,人數50名(11月4—8日)
◎ xxxx市中小學英特爾未來教育基礎課程項目培訓人員40名,10月29日為止完成了全市中小學英特爾未來教育基礎課程校本培訓網上錄入并收集各學校英特爾未來教育基礎課程校本培訓過程性材料。
◎對 xxxx市150名教師進行“國培計劃(xxxx)—吉林省農村中小學教師教育技術能力遠程培訓”培訓工作。
2、堅持網絡學習與文本學習并行的學習方式。
在具備網絡資源的學校,組建了開放、靈活的教師教育網絡聯盟,建立了與全國教師網聯之間互通互聯和聯合合作的有效機制,實現優質教師培訓資源的共建共享,在不具備網絡學習的學校,我們實行了文本學習,文本學習的內容方式與網絡學習并行,全員培訓暨網聯學習人數(含文本學習人數)為1319名(高中244人;初中、小學950人 ; 幼兒園53人)。我們先后二次組織全市教師參加了全州“新一周期全員培訓”文本考試(3月5日117名、9月1日217名中小學教師,試卷由學科教研員批改)并對成績不合格者進行了補考。12月23日進行了 xxxx年 xxxx市幼兒教師繼續教育考試。
3、繼續開展中小學教師“人文素養”提升讀書活動,做好《教育的真諦》的讀書征文活動準備工作。
為了進一步增強教師人文底蘊,培養教師自覺閱讀的習慣,使廣大教師在閱讀中開闊視野,豐富知識,提高教書育人的能力。我們每年都組織全市教師參加了全州開展的中小學教師教師“人文素養”提升讀書活動。為09年參加全州教師人文素養讀書征文活動獲獎的69名教師頒發了獲獎證書,并布置了 xxxx年全市中小學教師人文素養讀書活動,結合學習“全州中小學教師繼續教育叢書”之一《教育的真諦》,理論聯系實際,以“我心中理想的教育”為主題開展了全市演講比賽活動,參賽者有26名教師,并選拔四名優勝者參加全州的主題演講活動。本參加人文修養讀書活動人數為1129名。
4、以校本研修為平臺開展全員培訓
(1)在開學初對各學校開展的校本研修的組織與實施提出了要求,以校本研修為平臺開展全員培訓并下發了《 xxxx年 xxxx市中小學培訓計劃》和《 xxxx年 xxxx市中小學校本研修方案》,制定校本研修學分認定標準。認真開展校本研修的工作總結與經驗提升,4月1日~9日統計了 xxxx年各校校本培訓的內容和學時。4月7日~23日各校校本研修訓計劃和全員培訓計劃已全部上交到培訓部,從而加大力度,促進了校本研修工作的有效、順利開展。
(2)依據《 xxxx市中小學教師繼續教育工作五年規劃》等相關文件,制定了對 xxxx年教研員承擔全員培訓及專項培訓任務表及對 xxxx市繼續教育學習情況綜合評分方法。4~5月初完成了 xxxx年全市中小學教師繼續教育考核成績(學時、學分)登記在冊工作。
(3)組織并參加了 xxxx市教育管理者校本研修培訓會
4月22日組織參加了 xxxx市教育管理者校本研修培訓會暨省教育學院齊放主任報告會,會議由進修學校王貴林副校長主持,共有100多名 xxxx市中小學校領導和進修學校教研員參加本次培訓會,本次培訓會的召開,開闊了視野,提升了知識,指明了校本研修的工作思路,促進了教師繼續教育的可持續發展。
(4)蹲點指導:本小教部教研員積極主動到北安、龍小、東山、安民等基地校進行校本研修和蹲點指導活動,主要研究小班化教學研究、中小銜接課堂教學模式研究、新理念的體現方法等研究。
累計下鄉天數達到800多天。聽課1500節。(中教部約514天)
(5)各學科教研員在本先后組織了新一周期新課程的全員培訓,如小教部培訓人數達1400余名。音、體、美、信息、地方課程、數學等學科邀請延邊州教育學院教研員進行理論講座和基本技能培訓。
5、班主任的全員培訓。
(1)召開全市中小(幼)班主任專題培訓會:370多名教師參加,xxxx市教育局邀請州教育學院德育教研室王磊主任為全市班主任教師進行了以“做一個名正言順的班主任” 為主題的培訓。(3月27日在市少年宮)
(2)xxxx市中小學班主任網絡遠程培訓會:
4月13日,按州教育局的要求,xxxx四中網校 xxxx分校的郭海霞老師在教師進修學校五樓多媒體教室對全市中小學主管班主任工作的領導進行了網絡遠程操作培訓,全市中小學班主任網絡遠程培訓隨即展開。
(3)全市中小學新任班主任培訓會
5月8日全市中小學新任班主任培訓會在教師進修學校舉行。全市43名中小學新任班主任和即將走上班主任崗位的教師參加了此次培訓。培訓專題為《從“新”開始----新時期如何做好班主任工作》。
(4)推薦 xxxx年中小學班主任省級培訓對象。
5月7日,按省教育廳關于 xxxx年中小學班主任省級培訓對象遴選條件要求,推薦 xxxx中學李慧淑等五位班主任老師為 xxxx年中小學班主任省級培訓對象。暑假期間他們參加了省級班主任培訓。
(5)組織班主任參加“國培計劃- xxxx年‘知行中國’小學班主任教師培訓項目”。此項目時間從5月26日開始到11月26日為止,共分六個階段,我市參加培訓的100名小學班主任成績全部合格。
此外完成中小學《班主任德育教案》的檢查評定,共26所學校316本教案。
6、以教學常規工作為切入點對教師進行全員培訓。
(1)籌備、組織全市中小學教師“教材教法”考試,參加人數875名(8月14日)。2011年1月8日組織了補考,參加人數85人。
(2)全面開展教學常規達標驗收活動。本中小學各學科教研員為了貫徹落實《 xxxx市中小學教學質量檢測評估工作實施方案》進行了第一階段和第二階段新常規驗收,驗收人數達451人。
7、新任教師、特崗教師培訓。
按照分級管理、分級負責的原則,組織對新任教師、特崗教師進行教育理論、學科教學法和教學基本功的培訓,幫助新任教師盡快適應教育教學工作,培訓時間不少于120學時,定期對新上崗的新任、特崗教師進行培訓、輔導和考核,并建立相關培訓檔案,形成縱向由市教育局、教師進修學校和新任、特崗教師任職校層層負責,橫向由進修學校管理培訓體系。
(1)中小學各學科教研員依照年初的工作計劃表對新任教師、特崗教師培訓進行了相應培訓。如中小學教研員對新任、特崗教師進行了席地教學指導。
(2)對舉辦 xxxx市新任教師、特崗教師匯報課活動。從11月8日—22日為校內匯報課,11月30日進行全市新任教師、特崗教師匯報課,出課教師9名,參加人數90多名。
(3)本學期末繼續舉辦新任教師、特崗教師培訓會,由州學院領導主講。
8、農村教師和音、體、美等短缺薄弱學科教師培訓
(1)做好省級農村教師和薄弱學科教師的專項培訓和推廣工作,參加人數31名。
(2)組織了薄弱學科教師培訓:9月 6~12日,音樂人數30名、美術:人數35名、地方課人數48名;合計113名。
(3)音、體、美等短缺薄弱學科教研員積極參加省級培訓班的學習。
(三)加強骨干教師培訓,注重管理,充分發揮骨干教師作用
1、隨時統計我市骨干教師人數,適時掌握我市各級骨干教師情況。同時完善骨干教師信息管理系統,依靠各學科教研員對各級骨干教師實行跟蹤教學管理。最新統計我市目前有骨干教師383名,朝鮮族骨干教師209名,占54.6%;農村骨干教師57名,占15%。
其中省級骨干教師27名,占專任教師(1126人)2.4%。州級骨干教師117名,占專任教師10.4%,市級骨干教師239,21.2%。(xxxx年省級骨干認定10名)
2、對我市 xxxx— xxxx省級骨干教師、州名師結對子工作情況做了階段性總結。在基層學校對 xxxx— xxxx省級骨干教師、州名師結對子工作總結的基礎上,對根據 xxxx— xxxx省級骨干教師、州名師結對子工作情況做了全面總結,并且部署了全市 xxxx省級骨干教師、州名師結對子工作,制訂了計劃及工作任務。
3、積極組織參加了吉林省“送培到縣”活動
(1)組織我市中學部分學科骨干教師參加了由吉林省教育廳中小學幼兒教師培訓中心于4月10日在汪清舉行的“送“送培到縣”活動,聽了省級骨干教師帶來的6節課(三個學科),6個專題講座。受益匪淺,共有21名教師參加聽課。
(2)精心籌備組織吉林省教育廳中小學幼兒教師培訓中心來我市舉行“送培到縣”活動。4月24日組織全市教師參加吉林省送培到縣活動。活動地點: xxxx五中(語文)、北安小學(英語)、安民小學(數學)。6名來自吉林市、長春市的省級骨干教師授課,共有437名 xxxx市中小學教師及各校領導參加本次活動。本次活動得到各中小學校的高度重視,獲得了圓滿成功,對我市增強教師專業素質,提高教學質量,起到了推動作用,教學中體現了名師先進的教育思想和精湛的教學技能。
4、舉辦了 xxxx市中小學骨干教師展示課活動。
為切實提高我市教師隊伍整體素質,提升教師課堂教學能力和教師專業發展,發揮骨干教師的輻射作用。5月22日舉辦了 xxxx市中小學骨干教師展示課活動。活動地點: xxxx小學、安民小學、xxxx四中、xxxx中學。有53名骨干老師出課,展示課53節。共有380名教師參加本次活動。骨干教師們將新理念、新感悟、新經驗、新技術和德育教育融入到課堂教學中,課風樸實無華,技巧平實實用,訓練扎實有效。每一節課的教學設計新穎、獨特、精彩,不乏梯度,更重要的是師生之間融洽的對話,既有學生自己解決問題的喜悅,又有教師機智巧妙的點播;既有對捕捉問題的爭論,又有師生合作學習的默契。53骨干教師的教學風格迥異,各有千秋。課后,到場的進修學校教研員對本學科的教學進行了點評,各場地負責人作活動小結。通過骨干教師的輻射、引領,帶動了教師整體素質的提高。
5、組織骨干教師送課下鄉活動。
每年都組織二次以上骨干教師送課下鄉活動。如 xxxx年3月26、28日,政治、地理、物理學科(xxxx四中、xxxx五中到亞松一、二中);4月23日小學品德與社會學科送課到白金小學(一節)、5月11日小學科學學科骨干教師送課到智新聯校,在活動中共出五節課,交流一節教案設計,活動結束后,全體科學教師和學校的校長、教導主任一起進行教學反思,互相交流教學經驗,肯定了成績,又提出了寶貴的建議。(如:講六年級《顯微鏡》時,儀器準備不充分,毫不容易借來一臺顯微鏡,讓學生親身體驗等),效果明顯,受到好評。上半年共送課9節;10月14日到銅佛中、小學,12名骨干教師出13節課,參加人數170多人。中小學各學科教研員為了發揮骨干輻射作用積極主動承辦和主辦各級各類的教研活動:如小教部承辦省級1次,承辦州級6次,主辦市級 18次,骨干教師出課人數達180多名,參加人數達2000多名。
6、推薦青年骨干教師參加培訓學習:
(1)參加延邊州初中部分學科青年教師脫產培訓班,6月組織12名初中青年教師參加州級脫產培訓班學習,培訓科目有物理、化學、生物、綜合實踐(校本地方)。采取集中學習、全日制封閉的管理方式,脫產學習了30天。通過培訓學習促使青年教師的教學行為發生轉變,將先進的課程理念變為他們的教學行為,切實提高其教學水平,改變教師隊伍素質較低的現狀,在全州中建立一支結構合理、素質優良的青年骨干教師隊伍,為提高教學質量奠定堅實的基礎。
(2)遴選 xxxx年中小學教師省級培訓人員(傾斜農村)共31人,其中:農村骨干教師12人;中小學骨干教師 3人;班主任5人;農村薄弱學科教師7人;教育技術能力建設骨干2人;幼兒園骨干教師2人。
(3)做好遴選和落實 xxxx年“國培計劃——吉林省農村骨干教師培訓項目培訓對象的工作。(參加培訓總人數541名)
◎“知行中國”小學班班主任培訓,100名;
◎農村中小學骨干教師置換脫產研修項目,6名;
◎農村中小學教師短期集中培訓培訓:農村中小學骨干教師短期集中培訓,5名;農村中小學薄弱學科教師短期集中培訓,13名;農村初中理化、生學科教師實驗技能短期集中培訓,3名;農村中小學教師研修指導團隊短期集中培訓,5名。
◎農村中小學教師遠程培訓項目:農村中小學教師教育技術能力遠程培訓,150名;農村中小學教師教學技能遠程培訓255名。
加上培訓者到省參加培訓,合計人數:541名。
(4)組織了我校青年教研員參加了“以學習者為中心”參與式培訓,(11月30日——12月4日)共選派了鄭錦順、任德哲等8名教研員。
7、做好“ xxxx年中小學、幼兒園教師省級培訓” 推薦人選和市級骨干教師的評定工作。
(1)根據吉林省教育廳“關于做好 xxxx年吉林省中小學、幼兒園省級骨干教師認定工作的通知”、“州教育局轉發‘吉林省教育廳關于做好 xxxx年中小學、幼兒園省級骨干教師認定工作的通知’的通知”、“吉林省 xxxx年中小學、幼兒園省級骨干教師認定條件”等文件精神,經過仔細認真的工作,審查合格上報到州教育學院,共推薦人選18名。
(2)我市被重新認定州級骨干教師為117名(不含省級骨干教師,省級骨干27名)。
(3)下發了 xxxx年《 xxxx市中小學(幼)市級骨干教師考核、認定細則》、《 xxxx市中小學(幼)市級骨干教師推選與評定方案》開展了 xxxx年市級骨干教師的認定和對2007年骨干教師的重新認定工作,現正在進行操作中。
(四)統計了我市中小學教師人數及專任教師學歷達標情況1、3月份統計了我市中小學專任教師學歷達標情況。
中學:有專任教師664,已達標人數566人,未達標人數98人,正在函授學習的28人,達標率為85.2%,與上一年相比降低了0.4個百分點。
小學:有專任教師530,已達標人數495人,未達標人數35人,正在函授學習的22人,達標率為93.4%,與上一年相比提高了3個百分點。
2、統計了我市中小學教職工花名冊(電子文本)。
中學教師總數787人;小學教師總數661人。
第五篇:中小學教師遠程培訓工作總結
假期遠程研修心得 于春紅
每期的假期遠程研修,為我們搭建了良好的學習的平臺,提供了優越的學習條件。今年的研修仿佛就在昨天,卻又悄然而逝。回味這看似短暫的研修路,有欣喜,有迷惘,更有期待,但更多卻是滿滿的收獲。它讓我受益頗多,現總結如下:
在培訓期間,我認真聆聽老師講座,通過學習,讓我學到了很多課堂教學的藝術與技巧,同時也解決了我以前在課堂教學當中存在的很多困惑,對我的教學實踐起到了很好的指導作用。通過業務學習,使我的教學水平和科研水平有了很大的提高。通過繼續學習,首先使我認識到了自己的教學水平距離名優教師還有很大差別。我雖然教過每個年級,對所教教材有了一個初步的了解,但體會尚淺。因此在我們執教的時要著重加強了教材的分析,利用所學理論去備課、備學生,去認真講課,去研究習題,逐步在課堂教學中取得了一定效果,使學生在課堂四十分鐘能充分接收新的信息,減少課業負擔,多一些時間去體會,多一些時間發展其他方面的素質。同時,通過學習,明確了自我塑造的目標,從而在教學科研的道路上前進了一大步。在今后的教育教學中,可以從嘗試性的探討開始有意識的加強自己在這一方面的研究,使自己的教學逐步向科研發展。2014.9篇二:中小學教師網絡培訓個人總結
中小學教師網絡培訓個人總結
景寧畬族自治縣民族小學 柳良兄
這次培訓來的很及時,培訓內容也很深刻,培訓的效果將極大地提升了我的教育教學水平。嶄新的教育理念和先進的教學模式觸動著每位教師的心靈。作為一線教師的我深深感到學習的重要性,在培訓過程當中,我所遇到的每一個老師都流露出積極、樂觀、向上的心態,我認為,保持這種心態對每個人的工作、生活都是至關重要的,這將深深地影響著我、激勵著我對今后工作的態度。下面就以我的培訓實踐來談談自己的體會。
一、一絲不茍,認真參加網絡培訓。
培訓一開始,我就認認真真地聆聽并閱讀了霍懋征、鄒有云、黃靜華、盤振玉、林崇德這五位優秀教師在師德報告會上作精彩報告。他們的先進事跡和崇高師德感人至深,催人奮進。
在今后的教育教學工作中,我將用行動來響應霍懋征老師倡導的“沒有愛就沒有教育”、“沒有教不好的孩子”的理念。像鄒有云老師所說的:“要教好學生,光有熱情是不夠的,更需要潛心鉆研教學。” 像黃靜華老師那樣倍加珍惜祖國和人民給予的榮譽,以高尚的師德支撐自己的整個人生,用真誠的心去關愛每一位學生,用全部的愛去點燃這 “紅燭” 的事業,讓這愛與美的事業如同火炬,熊熊燃燒,代代相傳。牢記林崇德老師說的:“有什么樣的老師就有什么樣的學生,嚴格要求學生首先要嚴格要求自己。”
二、不斷進取,深刻反思教學工作。
在培訓過程中,不光學到了許多關于學生心理的知識,更大的收獲是懂得今后在開展工作的過程中一定要遵循學生的心理發展特點。通過和其 他學員交流,我不斷思量著自己在工作中的不足之處。努力提高自己的業務水平,繼續向優秀的教師學習,來更好地適應現在的教學工作。
作為老師,只有不斷的更新自己的知識,不斷提高自身素質,不斷的完善自己,才能教好學生。多年來,老師教,學生學;老師講,學生聽,這已經成為固定的教學模式,這種教學模式限制了學生的發展,壓抑了學生學習的熱情,不能煥發學生的潛能。
通過培訓學習,我進一步了解了“合作學習”、“主動探究”、“師生互動”、“生生互動”等新型的教學模式的內涵。這些新的教學模式給學生更加自由的學習空間,為課堂注入了新的生機與活力,體現了以學生為本的理念。在今后的教學中我會自覺地把新的教學模式引入課堂,改變課堂的面貌,使課堂氣氛活躍;教學民主;學生的學習熱情高漲;師生關系融洽。充分體現素質教育的根本目標。
三、立足課堂,在實踐中提升能力。
課堂是教師體現自身價值的主陣地,今后我會本著“一切為了學生,為了學生的一切”的理念,將自己的愛全身心地融入到學生中。今后的教學中,我將努力將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中,立足“用活新老教材,實踐新理念。”力求讓我的教學更具特色,形成獨具風格的教學模式,更好地體現素質教育的要求,提高語文教學質量。
通過這次網絡培訓,使我深刻意識到:自己的教育教學業務知識和能力還非常欠缺,教學理念也比較陳舊。在今后的教學中,我將立足實際,繼續運用網絡資源,加強理論學習,轉變教育教學觀念,積極實踐新課改,不斷地提高自身的價值,為教育事業做出自己應盡的義務。篇三:2013年遠程培訓工作總結 學校
順平縣教育局
2013年中小學幼兒園教師全員遠程培訓工作總結
一、基本情況
這次全員遠程培訓,教師進修學校組織本縣中小學幼兒園教師2076人報名參訓,注冊1980人,分為32個班參訓,1860人培訓合格。此次培訓中,進修學校共選派22人承擔班級輔導員工作。
二、培訓及輔導工作開展情況
本次培訓時間跨度長,牽涉的部門多,學習形式新穎,工作難度較大。教師進修學校經過多方努力,較圓滿完成了培訓任務,以下幾點是我們工作取得良好成績的經驗: 1.領導高度重視
接到省市培訓通知后,教育局立即召開會議,部署培訓工作,工作人員迅速進入狀態。培訓期間進修學校校長李雪花多次督促、指導培訓工作。注重過程監督。學校安排副校長楊瑞良和教導處李孟華老師進行培訓管理。領導的高度重視是我們出色完成這次培訓工作的先決條件。
2.工作人員具有吃苦和開創精神 3.巧妙安排,設備時間充分保障
針對我縣此次遠程培訓參加人員多,班級數量大的情況,進修學校盡全力安排給每名輔導教師辦公電腦,并且要求參與輔導工作的教師要保障輔導時間,確保完成培訓輔導任務。
雖然我們完成了本全員遠程培訓任務,但是培訓中的不足之處還是值得我們注意: 1.極少數教師對參加全員培訓學習的重要性認識不夠,有一小部分教師沒有注冊學習,注冊的教師中仍有120人沒有學習,還有些注冊的教師參與、交流的意識還不夠強,只要學夠了分數就不再學習,個別參訓教師找人代替掛機或者用掛機軟件,敷衍了事,復制抄襲,流于形式。
2.少數老教師對網上學習的培訓教育模式不適應,對網絡教育平臺操作不熟練。3.在培訓的同時發現有的學校電腦的配置較低、遠程管理維護落后,有的學校甚至不能為本校教師遠程學習提供電腦、網絡支持,這都制約和影響了遠程培訓工作的質量與效果。4.2013年我縣有399參加國培計劃的學習,按照上級要求,這399人就可以不參加本年的全員培訓了,但是因為國培計劃的人員選定不是我校負責,所以出現參加了國培的教師也要參加全員培訓的情況,無形之中就增加了參訓教師的負擔。
三、下一步設想
做好遠程培訓宣傳工作,使全縣中小學教師認識到教師專業發展的重要性,認識到參加全員培訓的重要性;認真學習省市遠程培訓實施方案,加強各中小學管理員及輔導員的培訓學習工作,提高服務意識;督促計算機設備陳舊的學校更新設備,加強遠程教育設備及維護和管理工作,加強計算機操作技術培訓工作力度;逐步擴大范圍,力爭今年參訓率有所提高。遠程培訓已經進行四年,已成為我縣中小學教師繼續教育的主要
途徑和教師學習最重要的平臺,使我縣教師培訓工作駛入高速發展的快車道。我們要不斷地總結經驗,并積極探索遠程培訓與機構培訓、校本培訓的互聯互通,把各種培訓形式和培訓內容融會貫通,逐步形成具有我縣特色的現代、高效的培訓模式和運行機制,在不斷提高我縣教師整體素質的同時,為全縣新一輪中小學教師全員培訓做出應有的貢獻。
順平縣教師進修學校
2014年3月篇四:中小學教師遠程繼續教育培訓總結
學習總結
中小學教師遠程繼續教育培訓,為我們提供了一個學習先進教學方法的平臺,通過學習,在思想上受到很大的震動。下面是我通過培訓獲得的點滴體會:
一、要不斷地加強學習、培訓,不斷的創新實踐
作為教師,只有不斷的更新自己的知識,不斷提高自身素質,不斷的完善自己的教學風格,才能做好本職工作。這就要求我們教師,尤其是年輕教師要不斷地加強學習、培訓,不斷的創新實踐,多聽取有益的各種意見,把先進的教學模式引入到自己的課堂,改進、柔和、消化,最終形成自己的風格。
二、教師應樹立新課程意識:
通過學習,我知道教師的課程觀不能停留在“課程即教材”這一層面上,課程也是師生共同構建學習經驗的過程。課程不再是由專家編制、教師執行的,物化的、靜止的、僵化的文本形態,課程也是師生在教學中共同創制的、鮮活的、過程性的、發展著的活動形態。課程不是一種結果,而是一種過程,更是一種意識。正如著名課程專家斯騰豪斯所說,課程本質上是一種藝術,藝術的本質是一種探究。這就要求教師在教學過程中具有探究、創新的精神。
三、要熱愛教育事業
我覺得不管是優秀教師還是普通教師,首先,自己要熱愛教育事業。既然選擇了教師作為自己的職業,就要對自己的選擇無怨無悔;就要不計名利,積極進取;就要不斷實踐,努力創新,盡心盡責地完成每一項教學任務,不求最好,但求更好。其次,對教師而言強烈的責任心也是最基本的要求,這種責任心主要體現在對自己的每一位學生負起責任,關愛學生,尊重學生,促進他們的個性健康發展。另外,教師平時和學生在一起的時間較長,學生喜歡模仿其一言一行,這種影響是潛移默化的,有的可能孩子的一生。因此,教師一定要時時刻刻身正為范,為學生做出好的榜樣。
這次的培訓學習,讓我有了緊迫感。要成為一名好教師,我要學習的、要做的還有很多很多。教育作為一門藝術,而我們怎樣成為一名藝術家,這就需要我們必須提高我們的教育管理水平和我們的教育科研能力,提高自身修養。雖然我從事教育教學工作多年,有了一些進步,但這個培訓讓我進一步豐富自已的專業知識,提高理論水平,使自己取得更大的進步。總之,通過這次培訓的學習收獲很大,同時我也努力將這次的學習收獲盡快地運用到我的工作實踐中,為教育事業貢獻自己的一份力量。
三、勤反思、勤總結、勤思考
要在教學工作中不斷反思著自己的不足,努力提高自己的語文教學水平,多學習、多請教、多征求別人意見,多寫教育教學論文,定期給自己總結反思,有過改之,以期更好地適應現代教育教學的需求和要求。
總之,通過這次的培訓,使我深刻意識到:自己的知識、能力與骨干教師還有一定差距,與一同學習的其他學員有一定差距,所以從現在起制定好個人工作計劃,不斷地學習,不斷地充實,不斷地實踐創新,爭取教育教學中做出一定成績。
一、教師要終生學習: 新課程要求教師樹立終身學習的目標,實現自身的可持續發展。首先必須樹立終身學習的意識,把不斷學習作為自身發展的源泉和動力。其次,教師應把學習貫徹在自己的教學實踐中,將學習與實際教學結合起來,努力探索新的教育教學方法。再次,在豐富自身專業知識的同時,廣泛涉獵各種社會科學和自然科學知識,從而更好地適應學生的需要,通過總結經驗,提高自身,向更完善的目標努力。最后,要充分利用現代信息通訊技術,不斷擴大學習資源和學習空間,及時了解專業領域以及其他領域的最新發展動態,注重與其他教師和專家的合作探討,教師要秉承終身學習和教育理念,以適應教育改革的浪潮 要成為一名好教師,必須樹立終身學習觀念。通過學習讓我認識到一個成功的教育者,首先是一個善于自我更新知識的學習者。打破傳統的、陳舊的教育理念、理論和教學的方式、方法,建立起一整套全新的、科學的、先進的、合乎時代潮流的教育思想體系,必須與時俱進。作為教師,實踐經驗是財富,同時也可能是羈絆。缺乏知識的教師,僅靠那點舊有的教學經驗,自然會導致各種能力的下降甚至是缺失,這時舊有的教學經驗就成了阻礙教師教學能力的發展和提高的障礙。在充分尊重教育者的基礎上,強調打破教育霸權,用全新的、科學的、與時代相吻合的教育思想、理念、方式、方法來武裝教育者的頭腦,使之打破其堅冰一樣的由陳舊的知識和經驗累積起來的教育思想和理念,那么,在此基礎上建立起來的新的知識結構和教學理念必然充滿生機和活力。篇五:中小學教師網絡培訓個人總結2222 小學教師網絡培訓個人總結
甘肅省白銀市靖遠縣五合鄉劉寨柯 楊萬琴
隨著網絡時代的到來,我校也掀起了網絡學習熱潮。為此,我校領導為我們一線的教師創造了良好的環境,搭建了網絡學習的平臺——網絡學習。本學期,我有幸參加了“國培計劃-甘肅省中小學骨干教師網絡培訓”,通過幾天的培訓學習,我認真聽取了專家學者的教育新理念,聽取了不少優秀教師的教學經驗,同時還與學員們進行了充分的交流,收獲很大,同時也認識到了自己教學中的不足。
這次培訓來的很及時,培訓內容也很深刻,培訓的效果將極大地提升了我的教育教學水平。嶄新的教育理念和先進的教學模式觸動著每位教師的心靈。作為一名教師的我深深感到學習的重要性,在培訓過程當中,我保持樂觀、積極心態對待每一項培訓,而這次培訓也將深深地影響著我、激勵著我對今后工作的態度。
網絡就象一個強大的磁場,深深地吸引著我,影響著我。使我把它融入我教學工作之中。利用網絡教學有助于構建新型的教學模式,真正對教育教學起到全方位的變革作用。首先,網絡為我們提供了豐富的教學情景,它淡化了課堂與“真實世界”之間的距離,擴展了教師的學習空間,在真正意義上實現了教師與真實世界的接觸與聯系。語文課堂上,課前我們可以到網絡上搜索資料(包括文本、圖片等),課上再把搜集到的大量資料與伙伴交流共享。在這樣的學習情境中,教師可以積極主動去探求知識,保持最旺盛的求知欲望,對資料的搜集、整理與分析為學生批判性思維與創造性思維的培養搭建平臺,有利于建構新型的教學模式。
其次,網絡學習有利于教師共同探究問題,網上交流等活動,使業余生活趣味化,其核心是要發揮教師學習的主動性、積極性,網絡的學習能夠給予教師一個自主學習的空間。
下面就以我的培訓實踐來談談自己的體會。
一、虛心求教,認真參加網絡培訓。
培訓一開始,我就認認真真地聆聽并閱讀了培訓指南以及視頻課上作精彩報告。在今后的教育教學工作中,我將用行動來響應在本次培訓中所得到的理念。以高尚的師德支撐自己的整個人生,用真誠的心去關愛每一位學生,用全部的熱愛教育的事業,讓這充滿愛的事業如同火炬,熊熊燃燒,代代相傳。
二、不斷進取,深刻反思自己教學工作。在培訓過程中,不光學到了許多專業性知識,同時還學習了一些關于學生心理的知識,更大的收獲是懂得今后在開展工作的過程中一定要遵循學生的心理發展特點。通過和其他學員交流,我不斷思量著自己在工作中的不足之處。努力提高自己的業務水平,繼續向優秀的教師學習,來更好地適應現在的教學工作。
作為老師,只有不斷的更新自己的知識,不斷提高自身素質,不斷的完善自己,才能教好學生。多年來,老師教,學生學;老師講,學生聽,這已經成為固定的教學模式,這種教學模式限制了學生的發展,壓抑了學生學習的熱情,不能煥發學生的潛能。
通過培訓學習,我進一步了解了“互動式教學”“科學探究式教學”等新型的教學模式的內涵。這些新的教學模式給學生更加自由的學習空間,為課堂注入了新的生機與活力,體現了以學生為本的理念。在今后的教學中我會自覺地把新的教學模式引入課堂,改變課堂的面貌,使課堂氣氛活
躍;教學民主;學生的學習熱情高漲;師生關系融洽。充分體現素質教育的根本目標。
三、立足課堂,結合理論在實踐中提升能力。
課堂是教師體現自身價值的主陣地,今后我會本著“一切為了學生,為了學生的一切”的理念,將自己的愛全身心地融入到學生中。今后的教學中,我將努力將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中,立足“用活新老教材,實踐新理念。”力求讓我的教學更具特色,形成獨具風格的教學模式,更好地體現素質教育的要求,提高語文教學質量。
通過這次網絡培訓,使我深刻意識到:自己的教育教學業務知識和能力還非常欠缺,教學理念也比較陳舊。在今后的教學中,我將立足實際,繼續運用網絡資源,加強理論學習,轉變教育教學觀念,積極實踐新課改,不斷地提高自身的價值,為教育事業做出自己應盡的義務。為了適應社會的發展,我們教師必須首先牢固樹立信息化、全球化的思想,積極參加培訓學習,緊跟時代脈搏,做一個e環境下的新型教師如今,社會已經進入了信息社會,世界已經開始全面信息化、全球化20世紀以來,科學技術的飛猛發展,幾乎所有的科學技術領域都發生了深刻的變化,為適應這一現狀,需要加速培養人才,培養人才的速度也更快通過此次培訓,我收獲很多,體會深刻隨著網絡時代的到來,我們的生活和學習、工作都發生了變化通過這段時間的網絡教研培訓,使我受到了很大的啟發。教師在發生著變化,學生也在發生著變化,一種新的以學生“學”為中心的教學模式正在形成和發展教師已不再是傳遞信息的工具,教師更需要更高層次的教育教學能力,掌握現代教育技術、研究教學的各個環節,才能適應未來教育的需要的都提到利用網絡進行培訓,建立教師網絡聯盟,實施網絡教研培訓,這種全新的培訓方式非常具有前瞻性和后續性,它充分地利用互聯網,把培訓內容及時、方便、快捷、省錢地傳輸到各個角落,又迅速地得到學員的反饋,達到培訓無時無刻、成長無處不在的效果。通過學習,我深深地體會到:網絡培訓學習打破時空局限,有了網絡,不用出門,也可以參
加學習同時又不影響工作,可以說是一舉兩得網絡培訓,它的后續性卻是永存的可以隨時交流、隨時探討培訓的內容容量大、信息新由于網絡培訓每天都有新的思想火花在電腦屏幕上燃燒,使我們每天對外界都保持一份新鮮,這份新鮮感讓我們的心不再孤單、不再麻木、不再衰老,成為我們激情工作的動力,讓我們覺得太陽每天都是新的處理網絡學習的工學關系,那些互不相識的同行可以多角度地和自己交流而自己呢?不僅可以在關注他人,獲取他人寶貴的經驗和知識的同時暢所欲言,還為自己準備了一個可以積蓄自己工作和生活經歷的龐大的保險箱,在自己為保險箱增加儲備時還可以不斷獲取巨大的來源于不同學科、不同專業的評論,那無異于“高額的利息”,在如此的“誘惑”之下,教研活動不再是極小的被關注和極大的被漠視的載體,而成為一種點燃激情、燃燒激情的,在教師本身不斷發掘出自己潛力并不斷釋放能量的一個磁場,更多的教育工作者可以憑借網絡這一先進的工具點燃自己教研的激情,釋放自己的教育智慧,提高自己的人格魅力。
上一篇:初三英語教師個人工作總結
下一篇:14年骨干教師年終工作總結